Preparación

El ejercicio no requiere mucha preparación. Sin embargo, es conveniente que el alumno elija de antemano algunos ejemplos concretos y los discuta en clase. 

Método / Descripción del proceso

En primer lugar, se muestran a los alumnos diferentes ejemplos de manipulación de imágenes. 

(El alumno debe elegir los ejemplos adecuados en función del grupo de aprendizaje y del tiempo disponible).

• ¿Real o Photoshop?
  • Juego basado en el navegador de Adobe. Ideal como introducción al tema. 
  • Se muestran imágenes y el jugador tiene que decidir si la imagen ha sido manipulada con Photoshop. 
  • https://landing.adobe.com/es/na/products/creative-cloud/69308-real-or-photoshop/index.html 
• Concurso de imágenes 
  • Cuestionario en línea. Ideal como introducción al tema.
  • Ventaja: Los jugadores pueden registrarse con un apodo a través del smartphone o del PC. Todo el juego se desarrolla en línea. Las imágenes y los resultados se muestran en el ordenador principal del profesor. Sin embargo, los alumnos eligen "real o falso" en su propio terminal.
  • https://play.kahoot.it/v2/?quizId=57d82849-07ad-430b-8b5f-d5057dabda74 
• Lista de diferentes manipulaciones de imágenes
  • Página web con una colección de diferentes manipulaciones de imágenes. 
  • Es una buena idea escoger algunos ejemplos y discutirlos en el grupo.
  • http://www.rhetorik.ch/Bildmanipulation/Bildmanipulation.html 
• Más ejemplos para investigar y discutir: 
  • https://correctiv.org/faktencheck/migration/2019/12/18/fake-berichterstattung-ueber-gefluechtete-die-behauptungen-zu-diesen-bildern-sind-unbelegt-oder-falsch/ 
  • Los alumnos deben buscar fotos de las pirámides de Giza y compararlas con imágenes de satélite (por ejemplo, Google Maps). ¿Cómo se escenifican deliberadamente las pirámides? 
• Manipulación del material de vídeo: La doble falsificación
  • El satírico alemán Jan Böhmermann llamó la atención en 2015 con el llamado "Varoufake".  
  • Antecedentes: En 2015 se presentó un vídeo en el que el entonces ministro de Finanzas griego, Yanis Varoufakis, hace el dedo corazón. Jan Böhmermann admitió en su programa que había manipulado el vídeo y había introducido el dedo corazón en él. En su programa, mostró la historia de cómo se produjo la falsificación. Los medios de comunicación se hicieron eco de esta información. Más tarde se descubrió que el vídeo original era auténtico. Böhmermann recibió el Premio Grimme por esta contribución en 2016.
  • La ambigüedad de la falsificación puede utilizarse bien como introducción al debate sobre la información de los medios de comunicación. 
  • El vídeo del Varoufake: https://www.youtube.com/watch?v=Vx-1LQu6mAE 
  • Una recopilación del eco mediático: https://www.youtube.com/watch?v=biJybYlylDw 
• Mirando al futuro: Deepfake
  • Se muestra a los alumnos uno o varios vídeos de deepfake. Después, se inicia un debate sobre lo que significa esta tecnología para nuestra sociedad en el futuro. 
  • Ejemplo Obama Deepfake: https://www.youtube.com/watch?v=cQ54GDm1eL0  (1:12) 
  • Ejemplo de Deepfake de Tom Cruise: https://www.youtube.com/watch?v=iyiOVUbsPcM  (1:37)
  • Breve documentación sobre Deepfake https://www.youtube.com/watch?v=g5wLaJYBAm4  (3:13)

Hay más ejercicios extensos en didactmedia.eu:
https://www.didactmedia.eu/wp-content/uploads/2018/07/55500114_loesungsvorschlaege.pdf  (alemán)

Material de descarga

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Referencias

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