Preparación

Las siguientes lecciones deberían preceder a ésta:

• c201 - Age Appropriate Media
• c202 - Media Usage Time
• c203 - Psychological and Social Risks
• c204 - Riesgos legales
• c206 - Physical Risks.
• c208 - Protecting Children's Privacy
• c209 - Prevenir el ciberacoso, la sextorsión y la estafa amorosa
• c2L10 - Acompañamiento de chats y comunicación en línea

Para demostrar ciertas características puede ser útil registrar una o más cuentas de medios sociales. Para proteger tu propia privacidad puedes:

• crear una dirección de correo electrónico no personalizada sólo para los registros de prueba
• Utilizar los servicios de las redes sociales en un teléfono inteligente, una tableta o un ordenador portátil, o bien utilizar un navegador que proteja su privacidad. 

Si quieres demostrar alguna de las redes necesitarás: 

• Facebook: Registrarse con la dirección de correo electrónico, app o webbrowser, la mayoría de los contenidos sólo son visibles después de iniciar sesión.
• Instagram: Registrarse con dirección de correo electrónico, app o navegador web (la funcionalidad en el navegador es limitada), la mayor parte del contenido sólo es visible tras el inicio de sesión
• Twitter: Registrarse con dirección de correo electrónico, app o navegador web, la mayor parte del contenido es visible sin registrarse. Si vas directamente a la página de una cuenta de Twitter puedes incluso utilizar la función de búsqueda, por ejemplo https://twitter.com/CumilaEu
• Snapchat: Registrarse con un nombre de usuario, app (en escritorio es posible pero necesita experiencia técnica), como la mayoría del contenido no se almacena permanentemente no se puede ver sin usarlo
• TikTok: Registrarse con un nombre de usuario, app o webbrowser, la mayoría de los contenidos son visibles sin registrarse.
• YouTube: Es necesario tener una cuenta de Google, app o navegador web, la mayoría de los contenidos son visibles sin necesidad de registrarse
• Twitch: Registro con e-Mail, app o webbrowser, la mayor parte del contenido es visible sin registro.
• Pinterest: Registro con correo electrónico, app o webbrowser, la mayor parte del contenido sólo es visible tras el registro

Método / Descripción del proceso

• Ejercicio "Qué sabes de los medios sociales": Debe determinar primero cuánto sabe ya su clase sobre los medios sociales. Empieza por recoger en la pizarra qué canales de medios sociales conocen y utilizan los participantes. Indique para cada red cuántas personas la utilizan.

• Entrada: Básicos de los medios sociales (Módulo 6 > 6.2. Acompañar a los niños en el uso de los medios digitales > Acompañar a los medios sociales) 
  • Principiantes: Si el resultado del ejercicio se parece más a la primera imagen, empieza con una introducción general a los medios sociales y a los servicios más utilizados. Explica cómo funcionan los medios sociales (Módulo 2 > Comunicación > Medios sociales).  
  • Avanzado: Si el resultado muestra que los participantes ya están involucrados en el tema, puedes dejar de lado los aspectos básicos y centrarte en los servicios más populares entre los niños: TikTok, Snapchat y Twitch.
  • Para explicar los servicios, es aconsejable mostrar a los participantes el contenido directamente en las apps o en la página web de los servicios (ver recomendaciones en "Preparación"). Elija ejemplos que muestren tanto los aspectos positivos como los negativos (aunque esto es, por supuesto, una cuestión de gusto personal). Dependiendo de cómo reaccione la clase ante el contenido, éste es también un buen tema para un debate en grupo.  
  • Para obtener una visión general de todos los servicios de las redes sociales, utiliza el Prisma de las redes sociales. 
  • Recuerda a los participantes las restricciones de edad oficiales para las aplicaciones de las redes sociales.
• Ejercicio "Sé tú mismo(a)": En este ejercicio, los participantes experimentarán con selfies. Cada participante debe tomarse al menos un selfie (la mayoría lo disfrutará, pero no hay que obligar a nadie). Utiliza los smartphones de los participantes, que idealmente tienen software de edición de fotos. Si quieres divertirte de verdad, instala (en los dispositivos de los participantes o en un dispositivo de prueba) Snapchat, Instagram o TikTok y experimenta con las opciones de edición y filtrado. El objetivo del ejercicio es:
  1. Conocer las características de las apps.
  2. Experimentar la diversión y la fascinación de la edición y los filtros.
  3. Experimenta lo rápido que te atrae crear una imagen idealizada de ti mismo. 

• Discusión en grupo: Hablar de la experiencia selfie.
  • ¿Cómo se sintieron los participantes al tomarse un selfie? ¿Fue divertido o incómodo?
  • ¿Qué piensan de los filtros (son buenos porque son divertidos? ¿Son malos porque ya no te ves a ti mismo?)?
  • Aborda el tema de lo que podría hacer con la gente si publican regularmente imágenes editadas y optimizadas de sí mismos (algunas se mencionan en https://www.ft.com/content/9c00219a-229a-4b82-a7c3-63000b558053) 
  • Si tienes algunas personas interesadas en la técnica en tu clase, también puedes abordar el tema de los sistemas de reconocimiento de imágenes, en los que se utiliza la inteligencia artificial para identificar a las personas en las fotos de la web:
    • Activistas de la privacidad desafían a Clearview AI en la UE: https://www.dw.com/en/privacy-activists-challenge-clearview-ai-in-eu/a-57691756?maca=en-rss-en-top-1022-rdf
    • Cómo evitar que la IA reconozca tu cara en los selfies https://www.technologyreview.com/2021/05/05/1024613/stop-ai-recognizing-your-face-selfies-machine-learning-facial-recognition-clearview/
    • Y la herramienta que modifica tus imágenes para que la IA no sea capaz de procesarlas: https://lowkey.umiacs.umd.edu 

(imagen original de https://thispersondoesnotexist.com)

• Entrada: Resuma los riesgos que los niños pueden encontrar en las redes sociales (repita también las lecciones anteriores). Para ilustrar los puntos, muestre ejemplos de los medios sociales de su país: influenciadores conocidos, celebridades en los medios sociales, políticos,..:
  • Protección insuficiente de los niños, ya que los servicios se diseñaron originalmente para los adultos (véanse los ejemplos del módulo 6 > 6.2. Acompañamiento de los niños en el uso de los medios digitales > Riesgos para los niños y jóvenes en línea > Acompañamiento de los medios sociales). 
  • contenido inapropiado (por ejemplo, contenido sexual o violento, noticias falsas)
  • acoso cibernético
  • ciberacoso y sextorsión
  • pérdida de control sobre la cantidad de uso debido al diseño psicológico de las apps y a la atención de las necesidades básicas 
  • abuso de las imágenes por parte de los círculos pedestres y los servicios de reconocimiento facial
  • incitación de los niños a comportamientos peligrosos (por ejemplo, retos o selfies arriesgados)
  • burbujas de filtro y distorsión de la realidad mediante la salida de contenidos controlados por algoritmos
  • sentimientos negativos (por ejemplo, depresión, baja autoestima)
  • influencia negativa en la percepción del cuerpo, puede fomentar los trastornos alimentarios
  • amplia recopilación de datos y creación de perfiles de usuario con fines de marketing
  • influencia de círculos políticos o extremistas
• Ejercicio "¿Qué tienen de bueno las redes sociales?": Dividir la clase en grupos de 2-3 personas y dejar que discutan durante 10 minutos qué impactos positivos pueden tener los medios sociales, para los adultos y para los niños. Vuelve al pleno y recoge los resultados en la pizarra. Destaca los resultados que también se aplican a los niños. ¿Hubo algo que sólo fuera positivo para los adultos?

• Introducción: Explicar las medidas técnicas para que los padres protejan a los niños (ver Módulo 6 > 6.2. Acompañar a los niños en su uso de los medios digitales > Riesgos para los niños y jóvenes en línea > Acompañar a los medios sociales > Personalizar la configuración de las apps de medios sociales).
  • Configuración de las apps y cuentas de medios sociales (muchas recomendaciones como las aplicadas a las apps de chat en la lección anterior)
  • Servicios de medios sociales con función de control parental: TikTok.
  • Ofertas especiales para niños: YouTube Kids 
  • Abordar las apps especiales para niños y destacar que no ofrecen la protección adecuada o que no son aceptadas por los niños debido a sus limitadas características.
• Discusión en grupo: ¿Qué otras cosas, además de las restricciones técnicas, pueden hacer los padres? Reúne a los participantes en la pizarra. Si no abordan todos los puntos, añada del Módulo 6 > 6.2. Acompañar a los niños en el uso de los medios digitales > Riesgos para los niños y jóvenes en línea > Acompañar a los medios sociales > Uso apropiado para la edad 
  • Volver a insistir en la importancia del uso guiado, de aprender a utilizar los servicios juntos y de la comunicación regular con los niños sobre el tema.
  • Introducir a los niños en las medidas de defensa: bloquear e informar de los contactos, contactar con los padres/amigos cuando ocurra algo extraño.
  • Concienciar a los niños de los riesgos y de la importancia de la privacidad.
  • Explicar las formas de encontrar ayuda (en la familia o fuera de ella) en caso de que ocurra algún problema (reunir algunas ofertas locales o de la web y presentarlas a los participantes).
  • ¿Algún niño utiliza ya las redes sociales? ¿Cuál es su experiencia?
  • Repartir el imprimible "Directrices familiares sobre medios sociales".

• Reflexión: 
  • Pida a los participantes que investiguen en casa sobre los servicios de medios sociales que siguen un enfoque diferente al de utilizar los datos de los usuarios con fines publicitarios y controlar los resultados con algoritmos (véase, por ejemplo, ¿Qué es el fediverso y por qué es importante? https://newatlas.com/what-is-the-fediverse/56385/).
  • Deja que los participantes reflexionen en casa sobre si los medios sociales siguen siendo necesarios y buenos para las personas (véase, por ejemplo, ¿Dejar los medios sociales te hace más feliz? Sí, dicen los jóvenes que lo hacen https://www.theguardian.com/media/2016/sep/21/does-quitting-social-media-make-you-happier-yes-say-young-people-doing-it)

Material de descarga

• Imprimible "Directrices de la familia para los medios de comunicación social"
• Social Media Prism (originalmente disponible en http://ethority.de/social-media-prisma pero el sitio web ya no está en línea)

Referencias