Preparación

Si tienes una cuenta de YouTube, ten preparados tus datos de acceso para esta lección.  

Método / Descripción del proceso

• Introducción: Introducir por qué es importante que los adultos se ocupen de los medios de comunicación apropiados para la edad de los niños (Módulo 6 > 6.2. Acompañar a los niños en el uso de los medios digitales > Uso de los medios adecuados a la edad > Grupos de edad y uso de los medios)
  • Ilumínalo abriendo un motor de búsqueda y escribiendo un término de búsqueda que te lleve a sitios web que probablemente no sean apropiados para los niños, como "sexo" o "porno". Esto demuestra que a menudo es un solo clic el que lleva a los niños (intencionadamente o sin saberlo) a un sitio web que no es apropiado para ellos. 
  • Ilustra cómo se pueden tomar medidas sencillas para aportar más seguridad. Si tienes una cuenta de YouTube, entra en ella y pon un término de búsqueda que te lleve a resultados que no sean seguros para los niños. A continuación, vaya a la configuración de su perfil. Hay una opción en el menú "Modo restringido" y actívalo. Vuelve a realizar la misma búsqueda y deberías obtener menos resultados no aptos para niños.    
  • Tal y como menciona YouTube al activar el modo restringido: Independientemente de las medidas técnicas que los padres establezcan, nunca se puede garantizar al 100% que los niños no entren en contacto con contenidos inapropiados. Los padres siempre deben asegurarse de preparar a sus hijos para que sepan cómo reaccionar en caso de que se enfrenten a material inapropiado: 
    • Hable con ellos desde el principio sobre el hecho de que pueden encontrarse con cosas en Internet que no son apropiadas para los niños, como contenidos violentos o sexuales, y dígales cómo pueden reaccionar ante una situación así. Así se reduce el elemento de sorpresa o choque.
    • Anímales a abandonar la situación o a cerrar los ojos en caso de que alguien quiera mostrarles material inapropiado (por ejemplo, por parte de compañeros de clase). Haz hincapié en que no está bien exponer a los demás a ese tipo de material y que todo el mundo tiene derecho a no mirar lo que no quiere ver.
    • Anímales a hablar con alguien al respecto en caso de que hayan entrado en contacto con material inapropiado. Si eres tú con quien hablan, no les culpes aunque hayan buscado activamente el material. Céntrate en ayudarles a superar la situación.
    • Habla de que algunos contenidos son incluso ilegales de mostrar o compartir en Internet. Esto puede darles confianza para hablar de los incidentes en los que estuvieron expuestos a ese tipo de material, pero también evitar que ellos mismos publiquen ese material (se comparte mucho material inapropiado en los chats de clase).     
• Discusión en grupo: Recoge las experiencias de tus participantes:
  • ¿Se han enfrentado alguna vez a este problema en su trabajo o en su familia?
  • ¿Han tomado ya medidas para sus hijos (o nietos)?
  • ¿Cuáles fueron sus experiencias cuando eran jóvenes? ¿Tuvieron alguna vez contacto con material inapropiado y cómo reaccionaron? 
• Introducción: Explicar a los participantes el concepto de uso acompañado de los medios digitales. Haga hincapié en que no existen recomendaciones universales de edad, ya que cada niño se desarrolla de forma diferente. Los padres deben observar cómo se desarrollan sus hijos y ajustar el uso de los medios en consecuencia. 
  • Los niños sólo deberían utilizar los medios digitales junto con un adulto hasta que dejen la escuela primaria.
  • Los niños tienen su primer smarphone con un tráfico móvil limitado para que no puedan usar Internet fuera de casa en exceso.
  • Los jóvenes de entre 14 y 16 años están preparados para utilizar los medios digitales por su cuenta.
  • Introducir las recomendaciones para cada grupo de edad en el Módulo 6 > 6.2. Acompañar a los niños en el uso de los medios digitales > Uso de los medios adecuado a la edad > Grupos de edad y uso de los medios
     

• Discusión en grupo: Pregunte a los participantes sobre su experiencia con los niños y los medios de comunicación. La gente podría plantear la cuestión de que se sienten forzados por la presión de sus compañeros a permitir a sus hijos un uso más amplio del que ellos personalmente permitirían. Anime a la gente a establecer su propia medida y que es bueno que los niños aprendan que hay diferentes reglas en diferentes familias. También refuerza la capacidad de los niños para resistir la presión de sus compañeros.
  • ¿Tienen los participantes la impresión de que pueden estimar la competencia digital de sus hijos?
  • ¿Se sienten los participantes bien con la forma en que manejan los medios digitales en su familia?
  • ¿Ha habido situaciones en las que los niños no hayan actuado como se esperaba y se hayan visto envueltos en situaciones problemáticas? Anima a los participantes a hablar de ello, ya que ayuda a otras personas a aprender de esta situación. 
• Ejercicio: Conjuntamente con los participantes, explore los sistemas de clasificación por edades que existen para las familias en su país. Muestre ejemplos de carátulas de juegos o vídeos. Señala también las recomendaciones de edad en las tiendas de aplicaciones. Sin embargo, éstas no siguen un sistema estandarizado. Cada etiqueta de clasificación tiene una página web con información detallada sobre cómo se realiza la clasificación. Discuta con los participantes si estas características coinciden con sus estimaciones personales. Estos sitios web también incluyen los últimos resultados de las pruebas de los medios digitales, que puede explorar junto con los participantes:
  • PEGI (Pan European Game Information) https://pegi.info
  • FSK (Freiwillige Selbstkontrolle der Filmwirtschaft) https://www.fsk.de/
  • USK (Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle) https://usk.de

• Reflexión: 
  • Los participantes comprueban en casa qué medios digitales utilizan sus hijos.
  • Los participantes comprueban en el sitio web de clasificación o en otros sitios web de recomendación si estos medios son apropiados para sus hijos y lo comentan con ellos.

Referencias

• PEGI (Pan European Game Information) https://pegi.info
• FSK (Freiwillige Selbstkontrolle der Filmwirtschaft) https://www.fsk.de/
• USK (Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle) https://usk.de