Vorbereitung

ABC Listen

ABC-Listen sind ein einfaches Werkzeug, um Stichpunkte zu einem bestimmten Thema zu sammeln. Die Methode eignet sich für individuelles Lernen oder für Gruppensitzungen für viele verschiedene Zwecke:

• Erfassen eines neuen Themas: Jeder sammelt einzeln auf einer ABC-Liste Stichworte und vergleicht sie anschließend in der Gruppe, um Lücken zu füllen oder weitere Stichworte hinzuzufügen.
• Initiieren und Verfolgen des Lernprozesses: Sammeln Sie Stichworte, um zu sehen, wie viel Sie bereits über ein bestimmtes Thema wissen, und wiederholen Sie die Übung regelmäßig, um Ihre Entwicklung im Laufe der Zeit zu sehen.
• Themen auswendig lernen: Nutzen Sie die Methode, um das Wissen über ein bestimmtes Thema zu vertiefen. Bewahren Sie ABC-Listen auf und verwenden Sie diese später zur Auffrischung des Themas.  
• Füllen von Lücken in einem Thema: Wenn nach einer ersten Runde des Sammelns von Wörtern noch Lücken vorhanden sind, versuchen Sie, diese entweder mit anderen Gruppenmitgliedern oder durch Recherchen zum Thema, z. B. in einem Buch, zu füllen. 

Weitere lustige und einfache Methoden, die besonders für Kinder geeignet sind, finden Sie in dem Buch "Trotzdem lernen" von Vera F. Birkenbihl.

Dekodieren und Auswendiglernen komplexer Texte

Diese Methode hilft den Lernenden, Texte leichter zu verstehen und sie sich besser einzuprägen. Lange Texte werden in kleinere Abschnitte aufgeteilt. Lernende lesen jeweils einen Abschnitt und versuchen, sich den Text einzuprägen. Diese Methode kann auch als Vorbereitung für eine Diskussion über ein komplexes Thema verwendet werden.

Die Methode eignet sich für individuelles Lernen oder für das Lernen in Zweiergruppen.

Lernende führen die folgenden Schritte aus:

• Teilen Sie den Text in kurzen Abschnitten ein (ein oder mehrere Absätze)
• Lesen Sie den ersten Abschnitt.
• Decken Sie den Text zu und fassen Sie den Inhalt des Abschnitts in Ihren eigenen Worten zusammen.
• Decken Sie den Text auf und überprüfen Sie den Abschnitt noch einmal, um zu sehen, ob Sie etwas übersehen haben.
• Fahren Sie auf die gleiche Weise mit dem zweiten Abschnitt fort, aber wiederholen Sie am Ende den Inhalt von Abschnitt 1 und 2.
• Fahren Sie fort, bis Sie mit allen Abschnitten fertig sind.
• Wenn Sie Lernziele für den Text oder Fragen aus einer Prüfung zum Text haben, schauen Sie, ob Sie diese beantworten können. Falls solche Fragen nicht zur Verfügung stehen, denken Sie sich eigene Fragen für einen Test aus. 
• Sie können auch kurze Zusammenfassungen für jeden Abschnitt schreiben, die helfen, das Wissen aufzufrischen, um sich später auf eine Prüfung vorzubereiten. 

Mit den Texten arbeiten

 Sie können die Texte entweder online lesen und bearbeiten:

 Sie können auch mit einer gedruckten Version des Textes arbeiten. Lassen Sie etwas Rand neben dem Text, damit die Teilnehmer sich Notizen machen können:

Textbeispiele

Wählen Sie Texte, die einen anspruchsvollen Inhalt haben. Entweder Texte, die eine komplexe Sprache verwenden oder Texte über ein schwieriges Thema. Sie können auch Texte aus einem Bereich verwenden, der den Teilnehmern nicht vertraut ist, aber in anderer Weise relevant sein könnte. Hier sind einige Beispiele zu den Themen Ökologie und lokale Politik.  

Englisch

• The Observer view on Jair Bolsonaro and the Amazon wildfires: https://www.theguardian.com/commentisfree/2019/aug/25/observer-view-on-the-amazon-fires

• The Guardian view on the mass death of insects: this threatens us all: https://www.theguardian.com/commentisfree/2019/feb/11/the-guardian-view-on-the-mass-death-of-insects-this-threatens-us-all

Deutsch

• Unterrichtsmaterial Antibiotika Der Wettlauf mit den Keimen: https://www.vci.de/fonds/downloads-fonds/unterrichtsmaterialien/2017-09-unterrichtsmaterial-antibiotika-textheft.pdf
• The future we want Unterrichtsmaterialien zum Thema zukunftsfähiger Konsum. Text zum Thema Palmöl ab Seite 21 https://www.regenwald-schuetzen.org/fileadmin/user_upload/pdf/Projekt/Future/the-future-we-want-heft-2020-klein.pdf

Spanisch

• De las aulas a las calles: https://www.eldiario.es/opinion/tribuna-abierta/aulas-calles_129_1351894.html

• OPINIÓ Escòcia cap a la independència: https://www.elnacional.cat/ca/opinio/xoan-anton-perez-lema-escocia-cap-independencia_608627_102.html

Aufbau der Unterrichtseinheit

Der Unterricht kombiniert praktische Übungen mit Gruppendiskussionen und Inputs. 

• Input: Geben Sie eine kurze Einführung in die Herausforderungen des Lernens und erklären Sie den Begriff "Wissensexplosion" und wie Lernen funktioniert (Modul 6 > 6.1. Kinder an digitale Fertigkeiten heranführen > Lernen > Die Wissensexplosion verändert das Lernen in Schule und Beruf & Wie funktioniert Lernen?).
• Übung: Die Teilnehmenden erstellen eine ABC-Listen zum Thema "Lernen". Wenn alle fertig sind, vergleichen Sie die Ergebnisse in der Gruppe. Tauschen Sie sich beim Sammeln der Wörter mit der Gruppe über die Themen aus:
  • Welche positiven oder negativen Aspekte hat das Lernen?
  • Was macht das Lernen für die Teilnehmer leicht?
  • Was ist schwierig beim Lernen?
  • Macht ihnen das Lernen Spaß?
  • Was lernen sie gerade?
• Eingabe: Erklären Sie, wie Kinder ABC-Listen verwenden können:
  • Um den Prozess des Lernens über ein bestimmtes Thema zu verfolgen (alte Listen aufbewahren und mit neuen vergleichen)
  • Um Inhalte für die Vorbereitung auf einen Test zu sammeln
  • Um Inhalte für eine Präsentation oder ein Referat zu sammeln
• Übung: Stellen Sie die Methode "Dekodieren und Auswendiglernen komplexer Texte" vor. Lassen Sie die Teilnehmenden die Übung einzeln oder in Zweiergruppen bearbeiten. In der Zweiergruppe können sich die Teilnehmenden in jedem zweiten Abschnitt damit abwechseln, die Inhalte zusammenzufassen und sich zudem noch über den Inhalt austauschen.
• Reflexion: 
  • Lassen Sie die Teilnehmenden zu Hause ein Thema recherchieren, das für sie neu und komplex ist, aber für ihr berufliches oder privates Leben relevant sein könnte (z. B. Kryptowährungen, Wasserstoff als Kraftstoff für Autos, wie man erkennt, ob man einen Virus auf dem Computer hat,...). Lassen Sie die Teilnehmenden analysieren und berichten, welche Form der Erklärung am besten zu ihnen passt, z. B. Artikel in einer Zeitung, Erklärvideo, Podcast, Diagramm, persönliche Erklärung von einer anderen Person,....
  • Bitten Sie die Teilnehmer, sich bei der Khan Academy anzumelden https://www.khanacademy.org  und eine Lektion durchzunehmen, die sie interessiert oder die sie für ihr Berufsleben benötigen. Lassen Sie sie reflektieren, welches Schulungsmaterial gut funktioniert und welche Erfahrungen sie bei der Arbeit an dem Thema gemacht haben.

Verweise

• YouTube Channel Akademie für Lerncoaching (DE) https://www.youtube.com/user/mitkindernlernen/videos, especially "Lernen lernen: Lernstrategien, Planen, Motivation"  https://www.youtube.com/watch?v=74IRzFyiUgI 
• Ted Talks: https://www.ted.com/talks
  • Playlist "The love of lifelong learning" https://www.ted.com/playlists/300/the_love_of_lifelong_learning
  • Ken Robinson: 10 talks on education https://www.ted.com/playlists/124/ken_robinson_10_talks_on_educ
  • Sugata Mitra: Sugata Mitra's neue Experimente auf dem Gebiet des selbstgesteuerten Lernens https://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education?language=de